職業(yè)教育4.0時代，為什么達內(nèi)教育能夠脫穎而出？

知識加速流動，成了科技對人類的最大饋贈。

中國經(jīng)濟飛速增長的幾十年里，機會涌現(xiàn)，階層流動。教育，成為中國普通民眾跨越階層最好的“階梯”。

技術(shù)讓知識在加速流動的同時，也在加速迭代。尤其進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，知識更迭的同時，職場對于人才的要求也在不斷迭代，越來越多的職場人意識到保持終身學(xué)習(xí)和成長的重要性。

上一次技術(shù)浪潮中，IT互聯(lián)網(wǎng)成為含“金”量最高的行業(yè)之一，碼農(nóng)成為高薪職業(yè)。如今，5G、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)蓬勃發(fā)展，用戶與信息的交互方式迎來變革，職場對人才的要求提升，原有的職業(yè)邊界將被打破。

以互聯(lián)網(wǎng)世界最重要的建設(shè)者——程序員為例。如果說，移動互聯(lián)網(wǎng)上半場，企業(yè)需要的是一個能搬運代碼、運用開源框架的程序員來解決功能性問題，那么進入下半場，用戶對產(chǎn)品體驗的要求變得越來越高，同樣的功能需求下越來越多定制化服務(wù)和用戶的微觀體感被高度重視，企業(yè)對程序員的要求也變得越來越多元和苛刻。同時，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，中國漸漸從跟隨者變成領(lǐng)跑者，中國社會基于人口紅利大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新，這也要求互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者更多的考慮將技術(shù)與應(yīng)用場景進行深度融合。

簡單來說，越全面、復(fù)合型的人才，越受企業(yè)歡迎。反之，則可能被淘汰。

某種程度上說，人才的供給側(cè)改革已經(jīng)悄然開始了，而大多互聯(lián)網(wǎng)人的職場焦慮也來源于此。需求影響供給，這一趨勢如今正傳導(dǎo)至職業(yè)教育領(lǐng)域。

在9月底成功舉辦的達內(nèi)18周年成人禮暨品牌和產(chǎn)品發(fā)布會上，達內(nèi)教育首次提出職業(yè)教育已經(jīng)邁入4.0時代，作為致力于IT互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)教育18年的行業(yè)第一品牌，應(yīng)該如何提前布局和應(yīng)對？達內(nèi)教育在此次發(fā)布會上給出了它的答卷。這份來自IT職業(yè)教育機構(gòu)的答案決定著自身和相關(guān)行業(yè)的未來。

1、互聯(lián)網(wǎng)職業(yè)焦慮背后，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果

如今是一個快速發(fā)展的時代，焦慮和茫然如影隨形，尤其是身處IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的程序員們。

原因無他，迭代是技術(shù)世界的主旋律，也是互聯(lián)網(wǎng)的一大生存邏輯。追不上市場變化的程序員，和追不上商業(yè)變化的公司、產(chǎn)品一樣，很難擺脫被淘汰的命運。

2019年以來，互聯(lián)網(wǎng)公司裁員的信息越來越密集，國內(nèi)外均是如此：

2月，滴滴CEO程維宣布非主營業(yè)務(wù)“關(guān)停并轉(zhuǎn)”，對業(yè)務(wù)重組帶來的崗位重疊和績效不達標(biāo)的員工進行減員，整體裁員比例占全員的15%，涉及2000人左右；

5月，甲骨文中國宣布進行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)調(diào)整，北京、深圳和蘇州等三個研發(fā)中心的數(shù)千名員工被裁撤……

一個必須面對的現(xiàn)實是，35歲的互聯(lián)網(wǎng)人已經(jīng)開始遭遇到職場危機。年齡雖然只是一個籠統(tǒng)概況，這背后暴露的卻是知識結(jié)構(gòu)、工作效率和體力與公司現(xiàn)有發(fā)展需求不匹配的問題。

本質(zhì)上，由于大環(huán)境變化，行業(yè)、企業(yè)、和職場人都在面對未來的不確定性。互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)本身也存在著比其他行業(yè)更為嚴(yán)酷的競爭環(huán)境，所謂“強者恒強”和“頭部通吃”的行業(yè)特性，使每一次應(yīng)用型創(chuàng)新機會發(fā)展的前期成百上千的企業(yè)跑馬圈地，而在格局初定之后市場95%的玩家潮水般退去。而在成熟的頭部企業(yè)里，也不得不放緩增長的步伐，為了保證現(xiàn)金流充裕，減員增效成為必要選擇，這也是產(chǎn)業(yè)發(fā)展到一定階段的必然結(jié)果。

也正因此，雖然IT互聯(lián)網(wǎng)早已成為國內(nèi)含“金”量最高的行業(yè)之一，但裁員潮也放大了互聯(lián)網(wǎng)人的焦慮。有調(diào)查顯示，86%的互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)者對于目前的就業(yè)環(huán)境感到非常擔(dān)憂。其中，25%的人員表示“非常焦慮”。

在這個新崗位不斷涌現(xiàn)的時代，學(xué)非所用再正常不過，一次性的教育學(xué)習(xí)，已經(jīng)遠遠不能滿足社會對職業(yè)技能的要求。根據(jù)達內(nèi)教育提供的數(shù)據(jù)顯示，過去兩年公司60%的學(xué)員都是在職員工，越來越多人意識到保持終身職業(yè)學(xué)習(xí)的重要性。

在達內(nèi)教育高級運營總裁孫瑩看來，職業(yè)教育已經(jīng)從1.0和2.0時代中注重某一專業(yè)領(lǐng)域的知識或技能的學(xué)習(xí)，過渡到3.0時代對一專多能人才的需求，又進階到職業(yè)教育4.0時代對至少擁有兩種專業(yè)技能，能將多門知識交叉融合的π型人才的時代。

這意味著職業(yè)人才的供給側(cè)改革開始了。

2、人才供給側(cè)改革，π型人才成企業(yè)主流需求

從社會發(fā)展的角度來看，任何職業(yè)都逃不過人才供給的增加導(dǎo)致的過?，F(xiàn)象。90年代末，私營企業(yè)大發(fā)展，社會忽然發(fā)現(xiàn)財會人才不夠用了。當(dāng)時財會的工資相對較高，工作非常好找，而現(xiàn)在已經(jīng)沒有那么容易了。

某種程度上說，程序員這一職業(yè)也正在經(jīng)歷這一階段。

如果說移動互聯(lián)網(wǎng)上半場，互聯(lián)網(wǎng)公司需要的是一個能搬運代碼、運用開源框架的程序員，那么進入下半場，隨著用戶對產(chǎn)品體驗的要求變得越來越高，企業(yè)對移動端程序員的要求也變得越來越“苛刻”。

翻看招聘網(wǎng)站，你會發(fā)現(xiàn)，3年+工作經(jīng)驗，獨立主導(dǎo)或開發(fā)過一款以上產(chǎn)品的核心項目經(jīng)驗，是很多企業(yè)在招聘高級安卓/ iOS工程師中頻繁出現(xiàn)的要求；而具備IT基礎(chǔ)知識，掌握常用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法之外，還要能與產(chǎn)品經(jīng)理、設(shè)計師緊密合作；前后端開發(fā)經(jīng)歷也是加分項。

至少擁有兩種專業(yè)技能，并能將多門知識融會貫通的高級復(fù)合型、“兩專多能”的π型人才成為市場最緊缺的人才。

不止程序員，互聯(lián)網(wǎng)營銷類職位同樣如此。如今的從業(yè)者不僅要精通內(nèi)容營銷，還要掌握不同媒體、傳播場景下，產(chǎn)品和交互設(shè)計或是短視頻創(chuàng)作的技術(shù)要領(lǐng)。

從宏觀環(huán)境來看，新基建正在成為中國經(jīng)濟的新主題。根據(jù)智聯(lián)招聘此前發(fā)布的《2020年新基建產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展報告》，我國新基建核心技術(shù)人才缺口長期存在，預(yù)期年底將達417萬人。其中軟件開發(fā)人才缺口最大，ABC(AI、大數(shù)據(jù)、云計算)領(lǐng)域準(zhǔn)入門檻高、薪資高、缺口大。

而隨著新基建為各行業(yè)提供新的信息基礎(chǔ)設(shè)施，技術(shù)加速滲透場景，大量涉及場景、產(chǎn)業(yè)融合的工作機會將被釋放。比如智能制造，不僅需要IT部門的專家，也需要制造領(lǐng)域的人才，當(dāng)然最好的是既懂技術(shù)又懂產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型人才。

市場需求仍然很旺盛，為什么很多程序員卻面臨很大的職業(yè)壓力、焦慮？

究其原因是將“人才缺口”看成了“人數(shù)缺口”。人才缺口超400萬，很多人會認(rèn)為，缺口這么大，一定好找工作，但實際卻相反。

十幾年前，只要掌握HTML、CSS和JavaScript，就可以成為一名程序員，拿到不錯的薪水。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，成為程序員的門檻越來越高，程序員行業(yè)也正經(jīng)歷結(jié)構(gòu)化改革升級，初級程序員供給增多，待遇惡化，發(fā)展遇冷，而中高級程序員議價能力向好，越來越吃香。

這些都指向一個趨勢——人才供給側(cè)改革開始了，π型人才開始成為企業(yè)需求的主流。

3、職業(yè)教育4.0時代，教育機構(gòu)“煥發(fā)新生”

需求端的變化，也為職業(yè)教育行業(yè)帶來新的機會。

近幾年，隨著大家對自我職業(yè)技能提升的需求愈加旺盛，也由此衍生了一大批以解決職場焦慮為目的的生意，其中最出名的莫過于知識付費。

這個行業(yè)有多火？IT桔子數(shù)據(jù)顯示，僅2017年一級市場的投資人們就在知識付費細(xì)分的媒體及閱讀領(lǐng)域，投了96.27億元，知識付費迎來高光時刻。

但回過頭看，分答已退出歷史舞臺，羅輯思維的跨年演講收視率一年不如一年……知識付費越發(fā)顯現(xiàn)疲軟之勢。

究其原因，知識付費這一簡單直接的形式，有著天生的缺陷。盡管有人會將知識付費劃入新職業(yè)教育范疇，但嚴(yán)格來說，知識付費與職業(yè)教育有著本質(zhì)差別。

知識付費更像是內(nèi)容消費，前期的內(nèi)容制作是核心。但對教育而言，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計只是整個教學(xué)過程中的單一環(huán)節(jié)，只有通過“教學(xué)練測評”的服務(wù)閉環(huán)，才能把更好的結(jié)果交付到用戶手里。

從結(jié)果看，前者應(yīng)對的是用戶的知識焦慮，并不能幫助用戶從根本上解決實際問題。同時，知識付費也缺乏清晰的效果衡量指標(biāo)。這也是為什么知識付費復(fù)購率低的重要原因。而后者解決的是用戶在工作場景中的實際問題，其效果也更容易衡量。

從這個角度上說，職業(yè)教育才是職業(yè)焦慮真正的“答案”。

也正因為如此，與頹勢不斷顯現(xiàn)的知識付費相比，以學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的職業(yè)教育市場則正煥發(fā)新的生命力，最具代表性的莫過于IT培訓(xùn)。

想必你在朋友圈見過不止一個Python課程廣告，而且獲得朋友紛紛點贊。加之疫情期間，人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、IoT、5G不斷發(fā)揮重大作用，“新基建”熱度持續(xù)提升，直接導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才缺口增大?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)依舊朝陽，對人才的需求也處于持續(xù)增長的狀態(tài)。

與此同時，職業(yè)教育今年再次獲得前所未有的重視，在過往的政府工作報告中，職教僅出現(xiàn)在就業(yè)章節(jié)，今年，教育章節(jié)也提到了職教。

市場需求旺盛、政策空前鼓勵，新的浪潮即將到來。職業(yè)教育邁入4.0時代，哪家教育機構(gòu)能率先完成由就業(yè)到學(xué)習(xí)的導(dǎo)向轉(zhuǎn)變，拿出“π型人才”培養(yǎng)方案，就能繼續(xù)在新時代乘風(fēng)破浪。

從這個角度看，達內(nèi)教育已經(jīng)做到了身位領(lǐng)先。

4、達內(nèi)教育“再出發(fā)”

為什么是達內(nèi)教育？這源于其在職業(yè)教育賽道的18年積淀。

日前，達內(nèi)教育舉行了18周歲成人禮，主題是“無止境再出發(fā)”?；剡^頭看，達內(nèi)的18年歷程，可以說是國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展的縮影。從早期的Java工程師培養(yǎng)、Web開發(fā)，到安卓和IOS課程的研發(fā)，再到大數(shù)據(jù)、Python開發(fā)及人工智能、云計算課程的設(shè)置，達內(nèi)緊跟技術(shù)革命浪潮。

而在職業(yè)教育領(lǐng)域，達內(nèi)教育還有著諸多首創(chuàng)。其中，“先就業(yè)，后付款”與“O2O雙師教學(xué)”模式已被行業(yè)廣泛采納。百萬達內(nèi)學(xué)員從中獲益，促進優(yōu)質(zhì)教育資源的及時共享，讓不同地區(qū)的年輕人接受中國最好的IT職業(yè)教育、改變他們的命運，促進整個行業(yè)的教育公平、普及。

如今，每天有270名學(xué)生從達內(nèi)邁入職場，18年里達內(nèi)累計幫助100萬青年人找到了工作。達內(nèi)教育也與全國將近20萬家雇主企業(yè)建立了人才合作關(guān)系，為全國1167所大學(xué)提供一站式IT人才培養(yǎng)方案。

如今，面對已經(jīng)到來的4.0時代，達內(nèi)教育又在行業(yè)內(nèi)進行了一次全新的探索，全面升級變革產(chǎn)品、服務(wù)體系，拿出“π型人才”的培養(yǎng)方案。

首先是課程和教學(xué)模式的全鏈路升級，將已有的26門課程品類（包括IT技術(shù)類，如Java、大數(shù)據(jù)、云計算等；數(shù)字藝術(shù)類，如UID、UED交互設(shè)計、CAD等；運營類課程，如新媒體、短視頻、互聯(lián)網(wǎng)營銷等）整合設(shè)立為達內(nèi)三大學(xué)院：IT學(xué)院、數(shù)字藝術(shù)學(xué)院和運營學(xué)院，進而實現(xiàn)每個學(xué)院下，不同課程之間的交叉融合、深研滲透，以滿足數(shù)字經(jīng)濟時代人才需求和職業(yè)邊界變得越來越模糊的趨勢，更好實現(xiàn)π型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

其次是服務(wù)模式的升級，由單一的“專業(yè)培訓(xùn)”發(fā)展為“培訓(xùn)賦能”與“職業(yè)社區(qū)”并重。

達內(nèi)“十年服務(wù)計劃”，主要包含四大開源，一個社區(qū)。達內(nèi)將面向所有學(xué)員全面開放課程，共26個方向，20000+個小時的課程視頻，30000+個知識點，20000+個實戰(zhàn)案例。達內(nèi)不僅做到課程開源，還將陸續(xù)實現(xiàn)職業(yè)機會共享、圈層開放和創(chuàng)業(yè)孵化。同時達內(nèi)大力打造職業(yè)交流互動社群——“大高手”社區(qū)，學(xué)員可在該平臺上進行信息交互，構(gòu)建人脈圈、孵化創(chuàng)業(yè)項目，社區(qū)還會邀請大咖入駐成為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

這與斯坦?！伴_環(huán)大學(xué)”有異曲同工之妙。簡單來說，伴隨美國成人教育的普及程度持續(xù)提高，斯坦福率先引入“開環(huán)思想”，改革成立第一所“開環(huán)大學(xué)”，為各年齡段人群提供終身學(xué)習(xí)陪伴與資源。

對學(xué)生而言，終身學(xué)習(xí)將成為習(xí)慣，“開環(huán)大學(xué)”將成為其個人成長和職業(yè)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)伙伴和資源庫；

對“開環(huán)大學(xué)”而言，不同年齡、分布于各行各業(yè)的終身學(xué)習(xí)伙伴，能夠通過分享職業(yè)經(jīng)驗、提供行業(yè)洞察等方式，為學(xué)校持續(xù)注入新鮮知識與技能。學(xué)習(xí)也能與各行各業(yè)的優(yōu)秀從業(yè)者建立持續(xù)、深入、創(chuàng)新的聯(lián)動關(guān)系，在全球范圍內(nèi)建立活躍、分布式的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

如果說，“開環(huán)大學(xué)”是一個對未來大學(xué)模式進行暢想的“設(shè)計”，那達內(nèi)教育則是對國內(nèi)職業(yè)教育模式進行前瞻的探索。在幫助更多學(xué)員更好實現(xiàn)自我價值的同時，“再出發(fā)”的達內(nèi)教育也將重構(gòu)IT職業(yè)教育格局。

當(dāng)達內(nèi)教育與職業(yè)教育行業(yè)深深綁定，職業(yè)教育的未來，也就成了達內(nèi)教育的未來。