學(xué)大教育出席“一帶一路”職業(yè)教育國際論壇，聚焦接軌國際的職教資源建設(shè)

12月20日-21日，“一帶一路”職業(yè)教育國際論壇在河北保定舉行，并在雄安新區(qū)設(shè)置了沉浸式現(xiàn)場(chǎng)論壇。本屆論壇以“服務(wù)共建‘一帶一路’提升職業(yè)教育的適應(yīng)性與現(xiàn)代化”為主題，由中華職業(yè)教育社牽頭主辦，中國教育國際交流協(xié)會(huì)、亞洲教育論壇共同主辦，由保定市人民政府和雄安新區(qū)管理委員會(huì)共同承辦，來自27個(gè)國家的政府官員、駐華使領(lǐng)館人員及中外院校、企業(yè)代表等逾500名嘉賓與會(huì)。

據(jù)了解，“一帶一路”職業(yè)教育國際論壇是第三屆“一帶一路”國際合作高峰論壇民心相通專題論壇的配套活動(dòng)。此次論壇設(shè)置了開幕會(huì)議、主旨論壇、中外對(duì)話交流、經(jīng)驗(yàn)分享與項(xiàng)目推介等單元，并發(fā)布了“一帶一路”共建國家職業(yè)教育協(xié)作發(fā)展行動(dòng)倡議。此外，會(huì)議還設(shè)有“職業(yè)教育服務(wù)高質(zhì)量共建‘一帶一路’”、“‘一帶一路’國家職教政策與發(fā)展需求”、“職業(yè)教育產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新”和“中國市域職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流”等4個(gè)平行論壇。

在20日的開幕式上，全國人大常委會(huì)副委員長、中華職業(yè)教育社理事長郝明金出席會(huì)議并作了主旨演講。河北省人民政府副省長董兆偉，歐洲議會(huì)議員、歐洲議會(huì)交通旅游委員會(huì)副主席烏伊海依·伊仕特萬，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李英利、蒙古國國家大呼拉爾前主席米耶貢布·恩赫包勒德出席開幕式并先后致辭。全國政協(xié)常委、中華職業(yè)教育社副理事長張伯軍，全國政協(xié)常委、中華職業(yè)教育社副理事長龍莊偉，全國人大常委會(huì)委員、中華職業(yè)教育社副理事長王剛，全國政協(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華等主持論壇各單元環(huán)節(jié)活動(dòng)。

全國人大常委會(huì)副委員長、中華職業(yè)教育社理事長郝明金在主旨演講中強(qiáng)調(diào)，提升職業(yè)教育適應(yīng)性與現(xiàn)代化，要牢牢把握“使無業(yè)者有業(yè) 使有業(yè)者樂業(yè)”宗旨，服務(wù)民生、服務(wù)就業(yè)，辦人民滿意的教育；要牢牢把握社會(huì)化的辦學(xué)原則，走適合自身特點(diǎn)的職業(yè)教育發(fā)展道路；要以更高水平的對(duì)外開放，來推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。與此同時(shí)，他表示，“一帶一路”建設(shè)是偉大的事業(yè)，職業(yè)教育是“一帶一路”建設(shè)的重要組成部分。要構(gòu)建“一帶一路”職業(yè)教育互聯(lián)互通合作新機(jī)制，形成長期、穩(wěn)定、可持續(xù)的合作發(fā)展模式；要開展更加務(wù)實(shí)的職業(yè)教育合作，推動(dòng)“一帶一路”職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展；要加快完善配套政策，協(xié)同推進(jìn)“一帶一路”職業(yè)教育服務(wù)體系建設(shè)；要推動(dòng)數(shù)字化賦能職業(yè)教育，惠及更多共建國家和人民。

在21日上午舉辦的“職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)教融合經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新”平行論壇中，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委副書記、校長許建領(lǐng)進(jìn)行了主旨報(bào)告。隨后，在黎明職業(yè)大學(xué)黨委副書記、校長王鋒的主持下，學(xué)大教育集團(tuán)職教事業(yè)部總經(jīng)理龐見維同蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長蘇士利、中國香港職業(yè)訓(xùn)練局副執(zhí)行干事任影嬋、印尼駐華大使館教育參贊李健和中國科學(xué)院大學(xué)中丹學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、北京久其軟件股份有限公司教育總經(jīng)理趙紅等嘉賓圍繞相關(guān)議題進(jìn)行了深入探討。

近年來，隨著我國職業(yè)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展新階段，以“魯班工坊”為代表的職業(yè)教育國際品牌為“一帶一路”國家培養(yǎng)熟悉中國技術(shù)、了解中國工藝的技術(shù)技能人才提供了切實(shí)幫助。學(xué)大教育集團(tuán)職教事業(yè)部總經(jīng)理龐見維表示，在職業(yè)教育國際化的進(jìn)程中，應(yīng)不斷聚焦合作及管理模式、教學(xué)課程研發(fā)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、文化理念融合等方面工作的優(yōu)化升級(jí)。

在建設(shè)職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、接軌國際職教資源方面，龐見維認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合各地方的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、人文特點(diǎn)、發(fā)展剛需和產(chǎn)業(yè)升級(jí)目標(biāo)，圍繞“教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行”建設(shè)規(guī)范化、具備國際影響力和認(rèn)可度的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)。此外，他提到要立足職業(yè)院校的骨干特色專業(yè)，“走出去”和“引進(jìn)來”雙線驅(qū)動(dòng)，接軌國際化優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，以國外中資企業(yè)及國際化企業(yè)的用人需求為重點(diǎn)，培養(yǎng)及輸送本土的技術(shù)技能人才。他還表示，中國企業(yè)和院校可立足中國職業(yè)教育國際合作品牌，打造及開辦海外辦學(xué)項(xiàng)目、海外職業(yè)學(xué)院和本科，培養(yǎng)一批適應(yīng)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的職教師資，從而為提升職業(yè)教育的國際化水平貢獻(xiàn)力量。

與此同時(shí)，龐見維表示，建設(shè)國際化課程體系和職業(yè)資格也是當(dāng)前中國職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)向外輸出的重要一環(huán)?！拔覀儜?yīng)加強(qiáng)多元主體緊密合作，搭建國際交流平臺(tái)，與海外的中國頭部企業(yè)及相關(guān)辦學(xué)機(jī)構(gòu)單位合作，從規(guī)模和理念上先‘走出去’。還要研究不同國家的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，對(duì)接國際職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，真正以自己的優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)作為敲門磚，建設(shè)出能讓國際互認(rèn)的課程體系；以語言+專業(yè)+實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)中外職業(yè)教育的課程共建，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格互通、互融、互認(rèn)?！彼f。

另外，龐見維提到，需要選擇具備雙語教學(xué)能力的教師，進(jìn)一步了解當(dāng)?shù)氐膰榧捌笄?，從而?shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，以培養(yǎng)精準(zhǔn)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的技能人才，不斷完善高質(zhì)量職業(yè)教育的監(jiān)控及保障機(jī)制，確保教育的標(biāo)準(zhǔn)化及實(shí)用化?！耙掷m(xù)建設(shè)及完善學(xué)科教研標(biāo)準(zhǔn)、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、師資選聘培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等，確保職業(yè)教育‘走出去’質(zhì)量評(píng)估的針對(duì)性、客觀性及全面性，確保項(xiàng)目建設(shè)的高質(zhì)量與可持續(xù)發(fā)展水平。”

在隨后的主持人提問環(huán)節(jié)，龐見維就目前職業(yè)教育產(chǎn)教融合存在的突出問題和應(yīng)對(duì)舉措發(fā)表了自己的見解。他表示：“隨著中職教育從就業(yè)出口轉(zhuǎn)為升學(xué)通道，產(chǎn)教融合主要發(fā)生在高等職業(yè)教育階段。但相對(duì)于原先的中職和技工教育，高校與產(chǎn)業(yè)的脫離反而更加嚴(yán)重，面臨著對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展跟進(jìn)不到位、迭代不及時(shí)的情況，同時(shí)在滿足產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)方面也存在熱情不高、反應(yīng)遲緩的現(xiàn)象?！?/p>

龐見維認(rèn)為，此類困局主要由職業(yè)教育辦學(xué)過程中的機(jī)制僵化和考核不明確導(dǎo)致?！奥殬I(yè)院校和應(yīng)用型本科的考核，不應(yīng)完全照搬普通高校以學(xué)術(shù)研究和知識(shí)教學(xué)為主軸的評(píng)價(jià)方式，可以考慮聽取產(chǎn)業(yè)端的反饋，形成產(chǎn)教同行的雙軸評(píng)價(jià)考核體系。同時(shí)，在專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上可采取更加靈活的機(jī)制，從而解放職業(yè)教育院校的思想和生產(chǎn)力，更加注重為產(chǎn)業(yè)賦能，實(shí)現(xiàn)水乳交融式的產(chǎn)教融合新格局。”

近年來，學(xué)大教育集團(tuán)在業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型布局過程中，對(duì)全國多地的大批職業(yè)院校進(jìn)行了走訪調(diào)研，并依托對(duì)市場(chǎng)需求的敏銳感知，聚焦新時(shí)代產(chǎn)業(yè)升級(jí)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才缺口，通過聯(lián)合辦學(xué)、校企合作、投資舉辦、專業(yè)共建等模式，形成了一條清晰且完備的職業(yè)教育業(yè)務(wù)發(fā)展路徑，全面覆蓋了中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、產(chǎn)教融合、職業(yè)技能培訓(xùn)等各個(gè)階段。

目前，學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)完成了對(duì)近10所中等職業(yè)學(xué)校的收購與托管，與惠州工程職業(yè)學(xué)院和呂梁學(xué)院等多所高等職業(yè)院校達(dá)成合作。在立足不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向輸出職業(yè)教育解決方案層面，學(xué)大教育攜手蘭州新區(qū)職教園，積極探索職業(yè)教育的課程體系搭建和專業(yè)設(shè)置；并在贛州市政府的大力支持下，與當(dāng)?shù)匚逅殬I(yè)院校達(dá)成了多項(xiàng)戰(zhàn)略合作意向，合作項(xiàng)目覆蓋職普融通綜合高中、共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃、中職學(xué)校文化課教學(xué)聯(lián)合共建、教育信息化服務(wù)、全面人才師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)等多個(gè)方面。

在“一帶一路”倡議下，不斷積極探索如何更好地培養(yǎng)具有國際化視野的高素質(zhì)人才，也是學(xué)大教育集團(tuán)一直以來的努力方向。今年9月，學(xué)大教育集團(tuán)CEO金鑫一行赴新疆進(jìn)行考察，先后與烏魯木齊市和昌吉回族自治州就職業(yè)教育領(lǐng)域達(dá)成多項(xiàng)重要戰(zhàn)略合作。今年2月，學(xué)大教育集團(tuán)還曾作為國內(nèi)職業(yè)教育及產(chǎn)教融合領(lǐng)域的杰出代表受邀出席“2022-2023一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新賽項(xiàng)決賽”。

未來，學(xué)大教育集團(tuán)將不斷依托產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，以為職業(yè)學(xué)校學(xué)生打通高質(zhì)量升學(xué)和就業(yè)通道為自身使命，積極聯(lián)合多方繪制強(qiáng)國背景下的現(xiàn)代化職業(yè)教育新圖景，持續(xù)深耕于增強(qiáng)我國職業(yè)教育國際影響力，并全面打通應(yīng)用型創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)新路徑。